第一步：经测评该生的记忆力，注意力，观察力，思维力，均是优秀，但自信心上和好强心上却是最弱的，表现在考试效果与动机的协调性和自我心里调节能力以及应试的技巧性是较弱的。
　　第二步：分派部为您找最好的监控型老师，能够在每一堂课中做到很好的监控，教学非常认真。
　　第三步：用正确的方法引导他记忆单词。教授—领读—运用—扩展。学习的重点是词汇和阅读理解，简单句型掌握。
　　第四步：全程教学监控。我们每次课加了一个插曲，让他告诉我听到的内容。 [更多介绍]

　　第一步：经测评分析吴同学在学习中属于规划型的孩子，目的很强，但用小学的学习的模式来学习中学的知识，依然属于被动学习者。
　　第二步：为该生选派了方法引导型教学老师，经验丰富。能够在方法上进行巧妙的指导。
　　第三步：优化、合理高效的辅导计划制定。对于这类反应灵敏的学生，我们应该给他优越感，使他变被动学习为主动学习，使他信其道，亲其师。通过对经典问题的分析，也使得学生建立起了越来越清晰地解题思路。在一次次的练习之后，越来越熟练起来。 [更多介绍]

　　第一步：经测评该生表现学习动机过弱，意志力缺乏自信和抗挫折能力，瞬时记忆力不错，但很难运用在学习上，且在学习感知模式上严重缺乏动手能力。
　　第二步：分派部为您找最好的老师。选派细致耐心的老师，老师能时时刻刻关注孩子的情绪，善于去激励和表扬孩子。
　　第三步：优化、合理高效的辅导计划制定。重新充分调动兴趣及主观学习英语的积极性，阶梯形学习，缓缓扣紧。
　　第四步：细致严格的全程教学监控。教研员会定期的… [更多介绍]

　　第一步：测评结果该生属于模仿型学习者，因认为老师的教学方法不适合自己，在学习方法上，没有良好的学习习惯。
　　第二步：分派部为您找最好的老师。选派极具亲和力和感染力的老师，带孩子能打开文学的大门，感受文学的气息。
　　第三步：辅导计划的制定。对待孩子的“懒”，我用的是“吸”的方法；面对他的三“不”，具体问题，具体分析。
　　第四步：细致严格的全程教学监控，为孩子做一个长期的文学素养培养的规划，制定… [更多介绍]

　　第一步：测评后展示，表演型学生，被学科的兴趣目标和方向所困扰，依然是被动的学习者。
　　第二步：为该生选派了方法引导型教学老师，经验丰富。能够在方法上进行巧妙的指导。
　　第三步：优化、合理高效的辅导计划制定。扎实好基础知识; 把握重点、把握难点、增加难度。
　　第四步：细致严格的全程教学监控。分模块测验，迅速掌握知识点；逐步加深题目的难度，让孩子在每次测验中有挑战的快乐… [更多介绍]

　　第一步：该生在学习动机表现中属于动机过弱，并且受学习兴趣困扰，在意志力上同时还缺乏自信和抗挫折能力，教学建议：耐心，坚定，亲和。
　　第二步：分派部找来教学极为认真的老师，能够在每一堂课中做到很好的监控，要求很严格。
　　第三步：优化、合理高效的辅导计划制定。用正确的方法引导他记忆单词。教授—领读—运用—扩展。学习的重点是词汇和阅读理解，简单句型掌握。
　　第四步：细致严格的全程教学监控。分模块测验，迅速掌握知识点；逐步加深题目的难度… [更多介绍]

　　第一步：经测评指示，该生的自信心和好强心上较弱，没有良好的学习习惯，考试效果与应试动机协调性和应试技巧不平衡。
　　第二步：为该生选派的是性格开朗，个性张扬的老师。老师有留学的背景，知识面宽广。
　　第三步：优化、合理高效的辅导计划制定。针对他比较强势的听力、单选和作文进行了大量的练习和测验。分解了完型和阅读。把这两项看起来很吓人的“怪兽”分解成了一句句的话。这个过程其实是把他所恐惧的“大综合”变成了他所熟知并擅长的小单选或小… [更多介绍]

　　第一步：预约，即时测评。孩子在用小学的学习的模式来学习中学数学的知识，方法不得当，发现依然属于被动学习者。
　　第二步：分派部为您找最好的老师。为该生选派了方法引导型老师，经验丰富，题型把握精准。
　　第三步：优化、合理高效的辅导计划制定。重新对数学建立了信心、思维模式，训练了学生在数学综合运用试题中全面抓取信息的能力。
　　第四步：细致严格的全程教学监控。严格检查作业；每月测试，教师总结备案、并制定了两个月… [更多介绍]